Mit kell tudni a szavazórendszerről? Mire is használható?
A szavazórendszer azonnali visszacsatolást tesz lehetővé, aminek segítségével új lehetőségek nyílnak a tanórai értékelésben. Könnyedén értékelhetjük a diákok munkáját, pillanatok alatt készíthetünk például statisztikákat, felméréseket, és nem kell külön értékeléssel bajlódnunk, hanem könnyedén a rendszer mindent megcsinál számunkra. Ezen eszköz segítségével biztosabb és pontosabb információt kaphatunk a diákokról. Használata egyszerű és előre tervezhető, még a kisebb tanulók is könnyedén meg tudják tanulni annak kezelését. A szavazórendszer alkalmazható mind diagnosztikus, mind formatív, mind szummatív mérés-értékelés esetében. Azonban a rendszernek van egy nagy nagy hátránya: elég drága, egy osztály felszerelése megegyezik egy interaktív tábla árával. Sajnos nagyon kevés olyan iskola van Magyarországon, akik ezen eszközök beszerzését megengedhetik maguknak, pedig ha belegondolunk nagyon sokat meg lehet velük spórolni. Ha például csak statisztikákat készítünk, akkor rengeteg kérdőívet kell fénymásolnunk, nyomtatnunk, nem beszélve arról, hogy ezeket ki is kell valakinek értékelni, összegeznie kell, és az is rengeteg pénzbe és energiába kerülne. Szóval nekem az eszköz ára azért nem tűnik megfizethetetlennek, mert a sok előny idővel visszahozza annak költségeit.

Az utóbbi órán a szavazórendszerek használta, azok pozitív és negatív vonásainak a megtárgyalása lett volna a téma, de mivel nem tudtuk beüzemelni azokat, így ismét az interaktív táblával foglalkoztunk. Egyszer volt alkalmam arra, hogy egy szavazó rendszert fogjak a kezembe, és megtekinthessem, hogy az hogy is néz ki, és egy kicsit beszéljek róla, hogy mire is jó. A következő blogbejegyzésemben arról szeretnék írni, hogy mire is használható a szavazórendszer, és milyen előnyei vannak annak.

Mire is jó ez az interaktív tábla? Az interaktív tábla a legközvetlenebb módon segíti elő a multimédia technológiák tanulói célcsoportok szerinti adaptív felhasználását, írja a 21. század iskolája című könyv, melyet volt szerencsém elolvasni, és amit nagyon érdekesnek találtam. Az interaktív tábla a tudáshoz történő jobb hozzáférést, a szemléletesebb oktatást segíti elsősorban elő az iskolában. Továbbá lehetővé teszi a prezentációs oktatási stratégia megújítását.Növeli a tanórai interaktivitást, lehetővé teszi az ellenőrzés-értékelés fejlesztését, ösztönzi a sokoldalú tanóratervezést, a médiumok funkcionális használatát, a prezentáció önértékelése folytán annak továbbfejlesztését, fejleszti továbbá a tanári tervező munka minőségét.

Az egyik órán az interaktív táblával foglalkoztunk, ahol lehetőségünk nyílt arra, hogy írjunk a táblára, hogy feladattípusokat tekintsünk meg, hogy képeket illesszünk be, hogy egyáltalán összegyűjtsük ötleteinket és ismereteinket erről a multimédiás eszközről. Én nagyon élveztem az órát, mert a tanárnő rengeteg hasznos dolgot mutatott nekünk, hogy hogyan könnyíthetjük meg egy-egy órára való felkészülésünket, illetve az óra menetét. Az interaktív táblán létrehozott dolgok könnyedén elmenthetők, módosíthatók, szerkeszthetők. Így ha valamit egyszer elkezdtünk csinálni, könnyedén máskor is kiegészíthetjük, módosíthatjuk. Nekem még sajnos nem volt alkalmam arra, hogy egy órát ennek segítségével tartsak meg, de számtalan iskolalátogatásom alatt láttam, hogy mire is jó ez. A következő bejegyzésemben arról szeretnék írni, hogy mire is jó az interaktív tábla, mire lehet azt használni.

Az előző blogbejegyzésemben a wikipediáról írtam. Én személy szerint elég gyakran használom, annak ellenére, hogy szinte majdnem minden tanárom arról panaszkodik, hogy mennyi hiba, és téves információ található az egyes bejegyzésekben. Nekem, nyelvszakosnak, sokszor megkönnyíti a munkámat, hisz nagyon gyorsan juthatok pontos információhoz egy-egy téma kapcsán. Én még nem sok hibát észleltem a bejegyzésekben, többnyire csak helyesírási hibákat. Én is szerkesztettem már wikipedia bejegyzést, ami nem volt egy egyszerű feladat. Az egyik pedagógiás órán csináltunk fogalommeghatározásokat, ahol az egész csoport együtt dolgozott, és így a vizsga idejére nagyban megkönnyítette helyzetünket, hisz csak megtekintettük egymás bejegyzéseit, átolvastuk azokat, és könnyedén fel tudtunk készülni a dolgozatra, vagy éppen vizsgára.

Az egyik órán a wikipédiáról folytattunk egy úgynevezett kerekasztal beszélgetést, amelyet a Tanár Úr irányított. Kíváncsi volt több dologra is, például, hogy mi használjuk-e a wikit, és ha igen, akkor mire. Nagyon sokan jeleztük, hogy igen. Főleg a nyelvszakosok tudják ezt nagymértékben hasznosítani, hisz lehetőségünk van arra, hogy egy egy jelenséget, helységet, személyt esetleg jobban és könnyen megismerhessünk. De nagyon sok más szakos diáktársam is jelezte, hogy ő is használja például egy egy vizsgára való felkészülésre. Azt a kérdést is kaptuk továbbá, hogy előfordult-e esetleg velünk, hogy hibát észleltünk a wikin megadott anyagok között. Én személy szerint nem találkoztam még olyan nagy hibával, de sokan említették, hogy velük már előfordult párszor, hogy hibás adatokra bukkantak. Arra a kérdésre, sajnos nem sokan mondtak pozitív választ, hogy vajon javítottak-e már ki hibát a wikin. Szinte mindenki az idő hiányára hivatkozott, hogy sajnos nincs arra erejük, energiájuk és legfőképp idejük, hogy az egyes dokumentumokban talált hibákat korrigálják. Nagyon sok érdekes dolgot tudhattunk meg a wikiről, például azt is hogy rengeteg más dologra is használható. A wikin lehetőség van szócikkek olvasására, vitalap megtekintésére, illetve vitákban való részvételre, továbbá a használóknak lehetősége van arra, hogy egyes szócikkeket bővítsék, szerkesszék, alakíthassák. Ami nekem különösen tetszett, az az volt, hogy meg tudtuk nézni a lap történetét, aza, hogy egy egy szócikket, mikor és ki bővített, egészített ki. A következő blogbejegyzésemben szeretném további információkkal kiegészíteni az órán elhangzottakat a wikivel kapcsolatban.

A mai világban alapvető IKT ismeretek nélkül sajnos nehéz boldogulni, ezért személy szerint szükségesnek tartom, hogy már kisiskolás korban is szoktassák rá a gyerekeket a különböző IKT-s eszközök használatára. Hisz azok kiválóan alkalmasak képességek, kompetenciák fejlesztésére, az élethosszig tartó tanulás megalapozására, arra, hogy a tanulás folyamata rugalmas, heterogén, személyre szabott közegben mehessen végbe, továbbá, hogy megalapozza az úgynevezett konstruktivista, azaz egymásra épülő oktatást.
Az IKT-s eszközök alkalmazása a tanárszerep megváltozásával is összefüggésben van, hisz amíg a XX. század tanára a tudás monopolistája, a nagy tudással rendelkező tudós, addig a XXI. században a társ, az információmenedzser, révkalauz az információk dzsungelében.
Hogy milyen szerepe is van az IKT-nak az oktatásban? A pedagógusok számára korlátlan hozzáférést nyújt az információkhoz; alacsonyabb költségeket; kevesebb időt jelent a felkészülésben, hisz az interneten rengeteg dokumentum, kiegészítő írás megtalálható; lehetőséget nyújt számukra a másokkal való együttműködéshez. A tanulók számára is rendkívül sok előnnyel szolgál, többek között: interaktív, egyénre szabott tanulási lehetőséget nyújt, időmegtakarítást jelent számukra is, hisz nem kell feltétlenül minden egyes dokumentumért, könyvért a könyvtárba menniük, hisz az interneten sok megtalálható. Az IKT nemcsak a tanárok, és a diákok tevékenységeit könnyíti meg, hanem az adminisztrációt is. Lényegesen könnyebb a statisztikák felmérése, és azok kiértékelése is.
A modern eszközök órán sok IKT-s eszközzel találkoztunk már, de utánaolvastam, hogy melyek a legjelentősebbek. Az első helyen természetesen az interaktív táblák állnak, majd a kollaborációs eszközök, a wireless alkalmazások, kísérleti és mérőeszközök, szimulációs berendezések.

Az előző órán egy elbeszélgetésen vettem részt, amely az IKT az oktatásban és a pedagógus továbbképzés téma köré épült. Egy ELTE hallgató szakdolgozatához készített interviewt a csoport néhány tagjával, amely során számos érdekes kérdést tett fel nekünk. Többek között megkérdezte a véleményünket arról, hogy mi a tudásközpontú vagy a tartalomközpontú oktatást preferáljuk e. Megvitattuk, hogy idegen nyelv oktatása esetén miindenképp a tevékenység alapú oktatást részesítjük előnyben, hisz ott a hangsúly a gyakorlatokon van, mint az elméleteken. De számos tantárgy esetén sajnos ez a módszer nem valósítható meg, például történelem vagy matematika tantárgyak oktatásánál inkább a tudás átadása a fontos, mint annak a gyakorlati alkalmazása. Az oktatás során rengeteg olyan dolgot kell elsajátítaniuk a diákoknak, amelyet soha az életben nem lesz lehetőségük gyakorlatban is alkalmazni, de ezen tudás az alapműveltség részét képezik.
A következő kérdésünk az volt, hogy mekkora szerepe van az IKT-nak az oktatásban. A csoport minden tagja azon a véleményen volt, hogy egyre inkább fontosabb szerepet tölt be az oktatási folyamatban. A gyerekek megszokták már az IKT alapú oktatást, és nem hat rájuk már az újdonság erejével. Ugyanakkor hospitálásaink alkalmával észrevettük, hogy motiváltabbak például, ha az interaktív táblát alkalmazza egy egy oktató az órája során. Továbbá hozzátettük, hogy a lap top, illetve a ppt-k használata hasznos kompetenciákat fejleszt a tananyagátadáson felül. Az IKT-s eszközöknek hétköznapi dolgokká kell válniuk, melyek ugyan színesítik az órákat, de rengeteg energiát, időt igényel azok előkészítése. Nagyban hozzájárulnak például egy csoportmunka irányításához is. Pozitívuma, hogy sok helyről kapják a diákok az ingert, az információt, otthon is megnézhetik, kiváló szemléltető eszköz, hisz képek, videók, programok segítségével hatékonyabbá teszik az oktatást.
Arról is beszéltünk, hogy az IKT-s eszközök milyen hatással vannak a gyerekekre. Egybehangzóan megerősítettük, hogy mindenképp pozitívan befolyásolják a tanulókat, hisz azok közelebb érezhetik magukhoz a tanárt.
Hogyan befolyásolja az IKT eszközök használata a kommunikációt?
Mivel egyre több IKT-s eszköz van, amit ugyanarra lehet használni, ezért sokkal több lehetőséget ad a diákoknak a kommunikációra. Itt olyan eszközöket, forrásokat említettünk, mint például a NING, a Moodle, iwiw, facebook, melyek nagyon jó társalgási lehetőségeket hordoznak a diákok és oktatók számára is.

Mivel eddig csak pár tényt hallottam ezen virtuális világról ezért utánajártam, és próbáltam még több dolgot megtudni róla. Kiderült, hogy kb. 40-50 ezer figura van jelen valamilyen szerverparkon keresztül, melyet természetesen a felhasználók ingyen vehetnek igénybe. De ennek ellenére ebben a világban is létezik a pénz, mégpedig a lindeni dollár. Lehet rajta vásárolni és dolgozni is. Sok egyetemnek, cégnek, nagykövetnek is van ilyen profilja már kialakítva.
Minél nagyobb egy gép kapacitása, annál szebb képet kapunk erről a való világról, és annál jobban élvezhető.
Az avatarokat kurzorral lehet irányítani, melynek segítségével tényleg képesek repülni, futni, ugrálni, sétálni és teleportálni is.
Ami számomra nagyon meglepő volt, az az, hogy az avatarokat emberi gesztusokkal lehet ellátni, és így kedvünk és elvárásaink szerint alakíthatjuk őket.
Mivel ezen program saját devizával is rendelkezik, felmerült sokakban az a kérdés az óra során, hogy vajon nem élnek e vissza a bankszámlával a program üzemeltetői. A válasz az volt, hogy természetesen nem. Ezen világ lakói természetesen szintén adófizető polgárok, akiknek egy-egy vásárlás után bizonyos százalékot adózniuk kell a rendszer üzemeltetőjének.
Az is világossá vált, hogy ha megvásároltam egy saját földterületet, akkor annak területén bármit kedvem szerint alakíthatok, és létrehozhatok. Sőt térben is tudom ezeket pozicionálni, alakítani, továbbá fizikai tulajdonságot is adhatok azoknak.
Ebben a világban is léteznek állatok, klánok stb...:)
Hogy milyen benyomásaim vannak erről a "való világról"?:)
Elsőre nagyon nagyon nehezen tudtam kezelni, irányítani az általam választott figurát. Nagyon sok időmbe telt, amig fel tudtam egyáltalán öltöztetni. Sajnos én személy szerint nem tudtam semmiféle tárgyat létrehozni, bármennyire is akartam. Szerintem kb. 2-3 nap szükséges ahhoz, hogy rendesen megtanuljam, hogy hogyan is működik ez a program.
Vajon ez egy játék vagy sem?:)
Mivel sajnos nem sok mindent láttam belőle, ezért azt mondhatnám, hogy ez egy semmire nem jó játék. Csakis az időtöltést szolgálja, és elvonja a figyelmemet másról. Elismerem, hogy lehet benne értelmes dolgokat is csinálni, pl könyveket olvasni, de ezt az órán nem tudtam sajnos kipróbálni, és így nem is hiszek sajnos benne.
Elismerem, hogy az oktatásban lehet használni, pl. saját osztályterem létrehozására, vagy könyvtár kialakítására a diákok könnyű hozzáférésére, anyagokat csatolhatok stb, de én soha nem használnám szerintem. Elismerem, hogy ez egy elég komolyan kiépített telekommunikációs eszköz, de szerintem sok esetben sajnos nem helyettesíti a személyes kontaktust. Számomra az is problematikus volt, hogy mivel nem rendelkezem semmilyen programozói tudással, így csak nagyon lassan és nehezen tudtam kezelni.
Lehet, hogy nagyon negatívnak tűnök, de nekem tényleg nem nagyon nyerte el a tetszésem ez a virtuális világ.:)

Az előző órán a Second Life nevű internet alapú virtuális világgal ismerkedtünk meg, amelyet a Linden Research fejlesztett ki pár évvel ezelőtt. Az oktatók elmondták, hogy ez a világ lehetővé teszi, hogy mozgó avatarokon keresztül egymással kapcsolatba lépjenek, így egy magas szintű szociális hálózatot kiépítve. Ezek az avatarok hasonlóan élhetik életüket, mint a való világban éljük mi a miénket. Földeket vásárolhatnak, amelyeket fejleszthetnek, új ismeretségeket köthetnek más szereplőkkel, felépíthetik saját karakterüket. Kapcsolatteremtés által az avatarok játszhatnak, üzletet köthetnek, kommunikálhatnak is egymással. Ezen virtuális világ lakóinak emberi külseje van számos fizikai tulajdonsággal, melyet alakítani is lehet, öltöztethetőek, és testre szabhatóak.
Az avatarok kommunikációja kétféleképpen lehetséges, mely lehet publikus és privát beszélgetés. A publikus beszélgetés kettő vagy több avatár között mehet végbe, melynek hatóköre körülbelül 20 méter. Itt suttoghatnak, és kiabálhatnak is az egyének.
Mozgásra is számos lehetőségük van, például gyalogolhatnak, futhatnak, ugrálhatnak, és repülhetnek is.
Ami számomra nagyon meglepő volt, az az, hogy a Second Life-nak saját működő gazdasága van és még saját devizája is, ami a Linden dollár. A lakók új tárgyakat, eszközöket hozhatnak létre, amelyeket természetesen értékesíthetnek, valamint szolgáltatásokat adhatnak el, és vehetnek igénybe, tehát az avatarok nagyon kreatív módon is élhetik mindennapjaikat.
Nem utolsó sorban beszéltünk a Second Life oktatásban használható lehetőségeiről. Nagy meglepetésemre azt is megtudtam, hogy a világ legrangosabb felsőoktatási intézményei is jelen vannak, mint például a Princeton és a Harvard egyetem is. Ez a virtuális világ nagyban elősegíti az oktatók munkáját online előadások és projektek megvalósításával, valamint a távoktatási eszközök kifejlesztése is folyamatban van. Így első látásra nagyon bonyolultnak tűnik nekem ez a világ, de talán a következő alkalomra más véleménnyel leszek.:)

Ahogy az előző bejegyzésemben is írtam, a Ning saját közösségi oldal elkészítését kínálja pillanatok alatta, ahol a felhasználók számtalan lehetőséget kapnak arra, hogy személyes profiljukat kialakítsák. Megválaszthatják az oldal tematikáját, kijelölhetik a várhatóan csatlakozók körét, s a működtetéshez a szolgáltató a web legújabb eszközeit kínálja: online videókat lehet feltölteni nézni, képtárakat lehet létrehozni, zenét lehet hallgatni, blogokat lehet vezetni. Számtalan lehetőség van arra is, hogy a felhasználók kedvük szerint való profilokat alakítsanak ki.
A Ning azt az egyre növekvő igény igyekszik kiszolgálni, mely szerint a felhasználók mind nagyobb számban igénylik a webes megjelenéseik esetében az önálló arculatkialakítást, s a szolgáltatóktól ma már azt várják el, hogy ne zárt kereteket biztosítsanak, hanem lehetőségeket adjanak a kezükbe.
Nagggyon jó, mindenkinek ajánlom:)

A múlt órán a Ning rendszerben készíthettük el pillanatok alatt saját profilunkat. Nekem nagyon tetszett, mert sokban hasonlít a facebook nevű közösségi oldalhoz, hisz a felhasználók számtalan lehetőséget kapnak arra, hogy testre szabott profi közösségi oldalt működtethessenek. A felhasználóknak lehetősége van a személyes profil kialakítására, ahol bemutatkozhatnak, rendezvényeket tehetnek közzé, illetve az ismerősök által meghírdetett rendezvényeken vehetnek részt, fotókat tehetnek közzé, illetve megtekinthetik az ismerőseik által közzétetteket, videókat oszthatnak meg, blogbejegyzéseket írhatnak. Nekem azért is nagyon tetszett, mert ez egy zárt körű rendszer, azaz csakis az tekintheti meg a profilomat, bejegyzéseimet, képeimet, akiket ismerősnek jelöltem, illetve ismerősként elfogadtam. Továbbá előnyt jelent számomra, hogy a twitterrel összeköttetésben van, és így megoszthatom a twitteres ismerőseimmel az információimat. Tulajdonképpen ez egy online kommunikációs rendszer is egyben, mely lehetővé teszi a belső levélküldést, fórumozást, blogozást, miniblogozást, fájlfeltöltést, fájlmegosztást stb. Mindezek mellett a NINGet az oktatásban is hasznosíthatjuk, hiszen megkönnyíti a közösen végzett munkát, alkalmat biztosít reflexiók, vélemények kinyilvánításához. A diákok és tanárok könnyedén online meg tudják beszélni az oktatással kapcsolatos dolgaikat. Mindezen előnyöket figyelembe véve nekem nagyon tetszett ez a közösségi oldal, és valószínűleg az iwiw és a facebook mellett ezen oldalnak is aktív felhasználója leszek.

Sikerült:)